一、人才培養(yǎng)工作

本科生層面，重點(diǎn)支撐應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)“社會(huì)與管理心理學(xué)”方向的課程群建設(shè)，同時(shí)支撐心理學(xué)專業(yè)、心理學(xué)雙學(xué)位以及“耀翔班”拔尖人才培養(yǎng)過程中社會(huì)心理學(xué)、管理心理學(xué)等相關(guān)課程的開設(shè)。

研究生層面，主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)行為決策、組織管理心理學(xué)、社會(huì)認(rèn)知與社會(huì)心理等研究方向的學(xué)術(shù)型研究生以及專業(yè)型研究生。學(xué)生可授予理學(xué)學(xué)位、教育學(xué)學(xué)位和應(yīng)用心理專業(yè)學(xué)位。

二、科學(xué)研究工作

方向一：社會(huì)變遷與智能化時(shí)代中的群體心理與行為規(guī)律

探討社會(huì)變遷與智能化時(shí)代中的群體心理與行為規(guī)律，考察留守兒童、流動(dòng)兒童、流動(dòng)人口等社會(huì)變遷中特殊群體的群體認(rèn)同、社會(huì)融入和幸福感，揭示現(xiàn)代化進(jìn)程中的社會(huì)心理問題與社會(huì)行為規(guī)律；研究社會(huì)變遷及重大社會(huì)性事件背景下群體和集體情緒的產(chǎn)生、發(fā)展規(guī)律及其對(duì)集體行動(dòng)的影響；探討智能化時(shí)代下人類心理與行為將經(jīng)歷哪些積極與消極變化。

方向二：社會(huì)決策規(guī)律及其心理與腦機(jī)制

基于“有限理性合作觀”揭示影響人類合作行為、親社會(huì)行為、公平分配、腐敗等行為的個(gè)體和情境因素；聚焦于“我-他”維度深入探索自己-他人決策差異及其潛在機(jī)制；探討影響人類擇偶選擇的生理、心理及社會(huì)因素；開發(fā)去偏差手段，助推政府、組織與個(gè)體作出高質(zhì)量決策。

方向三：組織中員工人際行為的發(fā)生機(jī)制和效用

聚焦于探討社會(huì)自我效能感在工作場(chǎng)所中的作用機(jī)制，員工的日常睡眠對(duì)工作場(chǎng)所適應(yīng)的影響，影響組織管理中建言行為與主動(dòng)性的條件和因素。