姓名：鄭 宏

聯(lián)系電話：021-22139500

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通訊地址：華東師范大學(xué)附屬精神衛(wèi)生中心（上海市長寧區(qū)精神衛(wèi)生中心）心悅樓

長寧區(qū)疾病預(yù)防控制精神衛(wèi)生分中心

臨床診療和社會服務(wù)擅長：

1.擅長整合“家-校-醫(yī)-社”資源，采用“藥物+心理+家庭和學(xué)校環(huán)境調(diào)適+神經(jīng)調(diào)控物理治療”等綜合措施，開展兒童青少年學(xué)習(xí)困難、抑郁障礙、焦慮障礙、睡眠障礙、孤獨(dú)癥譜系障礙、注意缺項和多動障礙等系統(tǒng)治療、康復(fù)和疑難狀況處理；

2.擅長3-18歲兒童青少年厭學(xué)行為、學(xué)校適應(yīng)不良、親子溝通困難、人際沖突、情緒行為偏差等一般心理問題的疏導(dǎo)以及社會工作視角下的支持性就學(xué)和就業(yè)等生涯規(guī)劃及輔導(dǎo)；

3.擅長應(yīng)用CBT、DBT、IPT、正念、沙游等方法開展兒童及家長、老年、白領(lǐng)、慢性疾病患者等人群的個體、團(tuán)體和家庭心理治療；

4.擅長在學(xué)校、樓宇、社區(qū)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等多場景下開展常見精神類障礙防治和一般心理問題調(diào)適和應(yīng)對的公眾演講、公益科普和心理宣教及指導(dǎo)；

5.擅長在不同情境下開展兒童青少年自殺、自傷行為等心理危機(jī)狀況的緊急干預(yù)；

6.擅長中老年人睡眠障礙、抑郁障礙、焦慮障礙的綜合干預(yù)；

7.擅長借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)和便捷設(shè)備開展心理學(xué)本科、MAP研究生、MSW研究生、社區(qū)心理咨詢師等臨床實踐帶教和指導(dǎo)。

個人簡介：

華東師范大學(xué)附屬精神衛(wèi)生中心（上海市長寧區(qū)精神衛(wèi)生中心）主任醫(yī)師、公共精神衛(wèi)生教研室主任、長寧區(qū)疾病預(yù)防控制精神衛(wèi)生分中心科室副主任和綜合辦主任，獲得公共衛(wèi)生（復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院）碩士學(xué)位、臨床醫(yī)學(xué)（復(fù)旦大學(xué)）和文學(xué)（華東師范大學(xué)）雙學(xué)士學(xué)位，中國哲學(xué)碩士在讀，華東師范大學(xué)兼職教授、MAP研究生導(dǎo)師、上海杉達(dá)學(xué)院國際醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院兼職教授、上海大學(xué)社會學(xué)院產(chǎn)學(xué)研導(dǎo)師、華東理工大學(xué)社會與公共管理學(xué)院產(chǎn)學(xué)研導(dǎo)師、長三角兒童青少年心理健康促進(jìn)聯(lián)盟常務(wù)秘書長、上海市心理衛(wèi)生學(xué)會理事、上海市心理健康與危機(jī)干預(yù)重點(diǎn)實驗室成員。先后擔(dān)任中國女醫(yī)師協(xié)會心身醫(yī)學(xué)與臨床心理專委會委員、中國醫(yī)院協(xié)會社會工作暨志愿服務(wù)工作委員會委員、上海市預(yù)防醫(yī)學(xué)會社會醫(yī)學(xué)分會專家委員會委員、上海市醫(yī)學(xué)會行為醫(yī)學(xué)分會正念學(xué)組專家委員、上海市康復(fù)醫(yī)學(xué)會精神康復(fù)專委會委員、上海市殘聯(lián)社區(qū)康復(fù)專委會委員、上海市女醫(yī)師協(xié)會醫(yī)學(xué)科普專家委員會委員等職。

從1998年開始，從事兒童青少年、老年、職場白領(lǐng)、慢性疾病患者等人群的心理健康服務(wù)，開展各類心理培訓(xùn)、咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)超過2000場，累計提供各類心理健康服務(wù)、生涯規(guī)劃指導(dǎo)、人際溝通賦能培訓(xùn)以及心理危機(jī)干預(yù)超過50000小時；從2007年開始，主要負(fù)責(zé)中央對地方轉(zhuǎn)移支付項目和市級公共精神衛(wèi)生領(lǐng)域類項目的基層執(zhí)行、長寧區(qū)公共精神衛(wèi)生類項目設(shè)計、策劃、執(zhí)行和評價的過程管理以及基層常見精神障礙防治康工作和重點(diǎn)人群心理宣教等；2024年開始擔(dān)任華東師范大學(xué)附屬精衛(wèi)中心公共精神衛(wèi)生教研室主任，自主開發(fā)心理學(xué)本科生實習(xí)、MAP研究生必（選）修、臨床見習(xí)和心理治療（個體、團(tuán)體和家庭治療）實訓(xùn)課程47課時，具有豐富的精神病學(xué)、心理治療、社會工作、職業(yè)康復(fù)等學(xué)科的臨床綜合服務(wù)和實踐教學(xué)指導(dǎo)能力以及各類公共精神衛(wèi)生項目、政府購買服務(wù)項目的策劃和執(zhí)行能力。

專業(yè)資質(zhì)：

獲得心理治療師（中級）、國家二級心理咨詢師、民政部中級社工師、EAP高級執(zhí)行師、精神運(yùn)動康復(fù)師（初級）、PEER (孤獨(dú)癥譜系障礙青少年社交干預(yù))高級培訓(xùn)、學(xué)習(xí)困難兒童評估與訓(xùn)練-動作發(fā)展專項評估主試（MABC-2）證書、自閉癥本位評估測量培訓(xùn)、短期心理治療、團(tuán)體心理治療、薩提亞家庭治療、沙游治療、MBCT（正念認(rèn)知療法）等60余個專業(yè)資質(zhì)和培訓(xùn)證書，長期接受CBT、DBT、IPT、沙游、正念等心理培訓(xùn)和督導(dǎo)超過10000小時。

獲得榮譽(yù)：

2016-2023年 所在長寧區(qū)疾病預(yù)防控制精神衛(wèi)生分中心連續(xù)8年獲得上海市疾病預(yù)防控制

精神衛(wèi)生年度考核精銳獎（一等獎）

2019年 獲得長寧區(qū)衛(wèi)健委“最美醫(yī)務(wù)人員”稱號

2020年 入選上海市公共衛(wèi)生體系建設(shè)三年行動計劃（2020-2022）心理和精神衛(wèi)生學(xué)科帶頭人

2021年 獲得上海市心理學(xué)會醫(yī)學(xué)心理專委會年度先進(jìn)“匠心獎”

2022年 獲得國家心理健康和精神衛(wèi)生防治中心舉辦的全國精神心理健康科普大賽“科普

新星”稱號

2022年 獲得第二屆“長三角MAP實踐技能大賽”應(yīng)用心理教學(xué)技能比賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”

2023年 在華東地區(qū)心理援助及危機(jī)干預(yù)聯(lián)合演練擔(dān)任副隊長，團(tuán)隊獲得“最佳演示獎”

2023年 獲得國家心理健康和精神衛(wèi)生防治中心舉辦的全國精神心理健康科普大賽“科普

達(dá)人”稱號

2024年 獲得長寧區(qū)“第六屆領(lǐng)軍人才”稱號

2024年 獲得 長寧區(qū)衛(wèi)健委“區(qū)域名醫(yī)”稱號

2024年 第一作者撰寫論文獲得國家心理健康和精神衛(wèi)生防治中心舉辦的首屆心理危機(jī)干預(yù)技術(shù)和策略研究“大會報告論文”

2024年獲得華東師范大學(xué)附屬精神衛(wèi)生中心“碩士生優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、“繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀獎”、“教育教學(xué)改革積極分子”稱號

主要主持科研項目：

2020-2023 上海市公共衛(wèi)生體系建設(shè)三年行動計劃（2020-2022年）優(yōu)秀學(xué)科帶頭人項目-《基于社會心理服務(wù)體系試點(diǎn)框架下的中小學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)分類預(yù)警干預(yù)研究》，主持，已結(jié)題

2021-2023上海市心理健康和危機(jī)干預(yù)重點(diǎn)實驗室開放課題《疫情防控常態(tài)化背景下兒童抑郁水平的發(fā)展的監(jiān)測及干預(yù)研究》（上海市科技計劃和中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項資金項目），主持，已結(jié)題

2021-2023上海市建促辦、上海市衛(wèi)健委健康科普立項資助《“沐陽成長”疫情常態(tài)化青少年“正性情緒體驗”自殺預(yù)防科普專項計劃》，主持，已結(jié)題

2022-2025長寧區(qū)衛(wèi)健委青少年抑郁障礙醫(yī)學(xué)碩博士創(chuàng)新人才基地項目，主持，在建

2023-2025長寧區(qū)科委課題《青少年閾下抑郁障礙（SD）早期智能識別研究》，主持，在建

2023-2026 長寧區(qū)醫(yī)學(xué)特色?？啤秲和箲]障礙特色專科》第二輪--《神經(jīng)調(diào)控技術(shù)在兒童焦慮障礙中的應(yīng)用和社區(qū)疾病規(guī)范化管理》，主持，在建

2024-2025 教育部高等學(xué)校心理學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會教改項目《案例式協(xié)作教學(xué)模式在心理學(xué)專業(yè)本科生的公共精神衛(wèi)生實踐課程教學(xué)中的效果初探》，主持，在建

2024-2025 中國兒童青少年基金會、國家心理健康與精神衛(wèi)生防治中心、教育部學(xué)生服務(wù)與素質(zhì)發(fā)展中心聯(lián)合立項《基于社會心理服務(wù)體系“家-校-醫(yī)-社”支持系統(tǒng)，預(yù)防和干預(yù)城市中小學(xué)學(xué)生心理危機(jī)事件綜合評價指標(biāo)體系的構(gòu)建》，主持，在建

主要論文發(fā)表：第一作者# 通訊作者*

[1]Tong Zhou,Xiaohua Bian, Kening Zhang, Shanyun Zheng, Yinuo Lin, Hong Zheng*, Junsheng Liu*, & Julia Finan. (2022). Maternal anxiety symptoms and Chinese adolescents' mental health during the COVID-19 pandemic: The protective role of adolescents' self-compassion. Frontiers in Psychiatry,13,837846.

https://doi.org/10.3389/fpsyt.2022.837846

[2]Muzi Yuan,Xiaohua Bian, Junsheng Liu*, Hong Zheng*, Robert J. Coplan, & Biao Sang（2023）

Relations between maternal panic over COVID-19 and children’s depressive symptoms: The moderating role of children’s daily routines. Current Psychology.

https://doi.org/10.1007/s12144-022-04129-0

[3] Zhou, H.Y., Zhu, W.Q., Xiao, W.Y., Huang, Y.T., Ju, K.,Zheng, H.*, Yan, C.*(2023). Feeling Unloved is the Most Robust Sign of Adolescent Depression Linking to Family Communication Patterns. Journal of Research on Adolescence,33(2):418-430

https://doi.org/10.1111/jora.12813

[4] Li, X., Zhou, X., Zheng, H *., Wang, C *（2023）The modulation of pain in reward processing is reflected by increased P300 and delta oscillation. Brain and Cognition,168,105972

.https://doi.org/10.1016/j.bandc.2023.105972

[5]H. Zheng#, H. Gao#, J. Li#, S. Li, L-l. Chen, Z-y. Li, X-x. Chen, Y-t. Sun, C-y. Wang, J-s. Liu*, J-l. Zhuang*(2024). Social support systems involved in suicide prevention and intervention among adolescents: A Delphi study in Shanghai, Preventive Medicine Reports  https://doi.org/10.1016/j.pmedr.2024.102654

[6]Zheng H#, Hu Y#, Cao Y, Li R, Wang N, Chen X, Chen T and Liu J (2024) The moderating effects of parental psychological control on the relationship between unsociability and socio-emotional functioning among Chinese children. Front. Psychol. 15:1308868.

https:// doi: 10.3389/fpsyg.2024.1308868

[7]Jie Liu#, Hong Zheng#, Lu Lu et.,al.(2024)The impact of patients’hostile attribution bias on aggression in doctor-patient interactions.Heliyon. e23971 https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e23971

[8]Hu, N, Zhang, W,Haidabieke, A,Wang, J, Zhou, N,Ding, X*,Zheng, H*. Associations between Unsociability and Peer Problems in Chinese Children and Adolescents: A Meta-Analysis. Behav. Sci. 2024, 14, 590.

https://doi.org/ 10.3390/bs14070590

[9]段李博#,鄭宏#,莊建林.多學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊介入嚴(yán)重精神障礙殘疾人支持性就業(yè)綜合評價指標(biāo)體系的構(gòu)建研究[J].中國全科醫(yī)學(xué)雜志.2021.24（16）：2072-2076+2084

[10]解曉龍,鄭宏*,鞠康,劉俊升*,等.簡式網(wǎng)絡(luò)欺凌與網(wǎng)絡(luò)受害量表中文版的信效度檢驗[J].中國臨床心理學(xué)雜志,2022,30(05):1155-1159

[11]鞠康,陶華,季衛(wèi)東,鄭宏*.上海市長寧區(qū)開展“家-校-醫(yī)-社”中小學(xué)學(xué)生心理危機(jī)分類預(yù)警干預(yù)的經(jīng)驗.[J].教育生物學(xué)雜志.2022,10(02)：113-118

[12]鄭宏,李紫嫣,付娟等.基于社會心理服務(wù)體系平臺的中小學(xué)心理健康服務(wù)：“家-校-醫(yī)-社”一體化模式初探，以上海市長寧區(qū)為例[J].都市社會工作研究.2022.11(1):148-161

[13]向碧華,鄭宏*,周穎*等.不同亞型社會退縮個體對社會/非社會模糊情境的解釋偏向.[J].中國臨床心理學(xué)雜志.2022.30(2):272-275+313

[14]廖龍越,胡娜,成丹丹,鄭宏*,劉俊升*,桑標(biāo).人際情緒調(diào)節(jié)問卷在中國小學(xué)生群體中的信效度檢驗[J].中國臨床心理學(xué)雜志,2023,06:1461-1466

[15]向碧華,魏超波,韓憲國,鄭宏*,劉俊升*.同伴侵害與兒童抑郁的關(guān)系：個體與圈子希望感

的調(diào)節(jié)效應(yīng)[J].中國臨床心理學(xué)雜志,2024,32:76-81