冬盡春來，寒假社會實踐項目也接近尾聲。在這個寒假，同學們充分發(fā)揮專業(yè)特長，聚焦不同領(lǐng)域，通過各種方式開展了多個社會實踐項目。接下來將展示部分優(yōu)秀項目。

“納己”——針對青少年心理健康的智能測評和干預(yù)手段探索

近年來，青少年焦慮、抑郁問題越發(fā)突出。而在早期，個體的情緒問題往往未得到足夠重視，直至發(fā)展為重度抑郁癥、焦慮癥才尋求干預(yù)，大大提高了治療難度。因此，如何提高青少年的心理素質(zhì)，又如何在早期及時識別心理異常，成為亟待解決的難題。針對上述兩個問題，我們計劃基于心理學知識和機器學習技術(shù)，開發(fā)一款面向青少年的智能測評和情緒調(diào)節(jié)自助產(chǎn)品，通過對心理健康狀況的實時追蹤和有效的“心理健身”，幫助青少年心理健康成長。為達成以上目標，我們根據(jù)1200多份問卷數(shù)據(jù)進行了產(chǎn)品設(shè)計和開發(fā)，研發(fā)了簡版心理健康測評量表，并提供8份量表的詳細測評報告。產(chǎn)品預(yù)計在3月份上線。

“ForMs找到她”——幫助女性戰(zhàn)勝身心健康問題與困難的平臺

 “ForMs找到她”是以關(guān)愛女性為目標，開發(fā)解決女性心理健康問題與幫助女性解決困難的平臺，并在2020年8月以微信公眾號的形式與大家見面。經(jīng)過半年多的思考，我們覺得現(xiàn)在的“她”似乎少了點什么，一味地“談科普”并不能起到實質(zhì)性的作用。因此，我們有了新的思路，即在原本“科普女性心理學知識”的前提下，聚焦當下的社會熱點以及實際案例，提供相關(guān)的法律支持和社會支持的知識。目前項目已經(jīng)完成結(jié)合熱點《聽她說》影視劇的解析加科普專欄推送，并總結(jié)了獲取法律/社會幫助的途徑及其所涉及的信息。我們期待這次的改變能更好地幫助到女性，讓我們一起變得越來越好，一起找到“那個她”。

船在橋頭——對上海市地區(qū)大學生社會適應(yīng)力的調(diào)查與評估

社會適應(yīng)水平可以反映個體的社會成熟和心理成熟度。在校大學生正處于人生心理成熟的重要年齡階段，從心理學的角度系統(tǒng)研究大學生社會適應(yīng)問題，既有重要的理論價值又有積極的現(xiàn)實意義。當前國內(nèi)關(guān)于大學生社會適應(yīng)能力的評估量表較少，且不齊全。因此，編制大學生社會適應(yīng)量表具有很強的現(xiàn)實意義，將為學校心理健康教育、心理診斷和心理咨詢的臨床實踐提供科學、規(guī)范、有效的測試工具。

在實踐過程中，我們使用問卷調(diào)查了復(fù)旦大學、上海交通大學、同濟大學、華東師范大學、上海大學、華東理工大學、上海外國語大學、華東政法大學、上海政法學院、上海工程技術(shù)大學、上海立達學院等學校共180個學生，并對結(jié)果進行項目分析，將測試題從初始的121題刪減增改到30題，且各測題與總分之間的相關(guān)符合要求和預(yù)期。

心理學科普——健康與幸福

為了讓大眾更好地了解心理健康、心理學知識，這次寒假社會實踐，我們以系列文章的形式科普心理學。每一系列由1位編輯負責、4-5名作者供稿，擬發(fā)布4-5篇科普文。文章發(fā)布于華東師大心理健康教育與咨詢中心的官方公眾號。

Psy Echo線上電臺——心理學的回聲世界

2017年成立的Psy Echo心理電臺旨在以輕松愉快的方式科普心理學知識，杜絕文獻的二次引用，影響心理學在國內(nèi)的傳播與發(fā)展，并邀請到了專業(yè)的老師——李世佳副教授進行指導(dǎo)。電臺關(guān)注受眾自身意愿，提高個體對自身心理狀態(tài)的重視和對生活中現(xiàn)象的潛在心理成因的關(guān)注程度。相關(guān)節(jié)目可在“Psy Echo回聲世界”微信公眾號、喜馬拉雅、網(wǎng)易云上收聽。

在2021年的寒假社會實踐項目中，Psy Echo電臺聚焦于新時代青年群像，開展了寒假系列特別節(jié)目——人類青年圖鑒。電臺圍繞主題共推出了8期相關(guān)節(jié)目，分別為小鎮(zhèn)做題家，斜杠青年，社恐人，時差領(lǐng)主，卷王之王，祖安老哥，嗑學家以及搞錢機器，為的是向聽眾展示新時代青年獨特的心理面貌，呈現(xiàn)時代代表性的心理特征，呼吁大家以新興的眼光看待青年群體的社會百相。

探究高考“3+3”改革對教育體系內(nèi)不同群體的影響

2021年將是載入中國教育史的一年。在恢復(fù)后的第45次高考中，使用全國卷的地區(qū)將會首次采用“3+3”型考試，即語數(shù)外與其它三門自選科目相結(jié)合。學科搭配的多樣性為考生提供了更高的自由度與更靈活的備考策略，同時也對考生自身水平和學校教學提出了更高要求。在高考改革的前提下，各學校努力嘗試探索新的辦學思路，而這不免困難重重。本實踐期望通過實地調(diào)研與半結(jié)構(gòu)化訪談的形式，運用心理學的知識和方式，深入了解大背景下教育體系內(nèi)學生、教師及家長等不同群體的應(yīng)對策略與情感需求等具體現(xiàn)象，以向社會應(yīng)對此次高考改革提出參考性的建議與解決方案。

通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)：

1）新的選科制度為學生提供了更自由的選科方式。學生可以根據(jù)自己對各科的興趣以及擅長程度來自由選擇科目，而不再被以往固定的文理科所局限。然而大多數(shù)硬件條件差，師資不足的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校在極其有限的條件下被迫進行純理和純文科目的捆綁開設(shè)，這可能導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的選擇面大幅縮水，并在個體發(fā)展方面與城市學生拉開更大差距。

2）由于大學報考專業(yè)等要求，改革也更突出了某些科目的重要性。學生能夠充分的根據(jù)自己的優(yōu)勢來選自己喜歡的科目，并通過職業(yè)生涯規(guī)劃，最終從事自己喜歡的行業(yè)。換言之，新的高考改革對于學生的選材和發(fā)展可能更加有利。這也讓學生更早的思考自己未來的職業(yè)走向等等，更早的做出選擇。

3）分科方式的改動，數(shù)學不再分文理科，同學們學習的內(nèi)容都一樣。一方面這會使得數(shù)學考試更加的公平，另一方面也有利于學生公平地獲得上大學所需要的知識儲備。

4）分階段進行考試也避免了“一考定終身”的巨大的心理壓力。

5）抹平了學科難度、試題難度不同的分數(shù)差異。相對于原始分，“3+1+2”模式采用賦分制更加科學，公平。

6）對高中學校的各方面實力的提出了極高的要求，可能會間接加大小學初中的競爭激烈程度。

以上就是部分寒假優(yōu)秀社會實踐的展示

寒假實踐已經(jīng)告一段落了

但心院學子們在這個暖冬為社會帶來的溫暖

卻讓我們記憶深刻

讓我們一起期待下一次的社會實踐吧！

文案|楊惠云、各項目組

圖片|網(wǎng)絡(luò)、各項目組